Všetci sme jedna rodina

Obsahový celok vedie deti k pochopeniu dôležitosti roly matky a otca v rodine a významu starostlivosti o rodinu. Prostredníctvom pripravovaných aktivít Dňa matiek, Dňa otcov a Dňa rodiny poukázať na to že rodina je práve tým spoločenstvom, ktoré vytvára pre dieťa všetko potrebné. Deti sa budú oboznamovať so svojou rodnou vlasťou a budú vedené k vlastenectvu a patriotizmu. Prostredníctvom mnohých aktivít budú spoznávať i iné krajiny Európy, kontinenty, ľudí , rastlinnú a živočíšnu ríšu, kultúrne tradície zaujímavosti sveta.

prierezové témy: osobnostný a sociálny rozvoj, multikultúrna výchova,

mediálna výchova, osobnostný a sociálny rozvoj, environmentálna výchova,

 

 

Mama, Oco a Ja	Rola matky, otca a jej význam pre rodinu. Aktívna účasť detí na príprave a oslavách, kultúrne správanie sa – Deň matiek, Deň otcov, Deň rodín.
Ja som Slovák, Ty Slovenka…	Slovensko – história našej vlasti, jej oslobodenie,  hlavné mesto, pohoria, rieky, mestá, zvyky, kroje.
Spoznávame  Európu	Krajiny Európy (zástavy, mena, hlavné mestá, významné budovy, jazyky, … ).
Spoznávame svet	Svet, kontinenty, obyvateľstvo, rastlinná a  živočíšna ríša, kultúrne a architektonické zaujímavosti, MDD, deti rôznych pletí, spôsob života

 

 

Obl	Kompetencie	Obsahové štandardy	Výkonové štandardy	TO
PM	pm  (3)	Pohyb ako prostriedok upevňovania zdravia.	– vykonávať pravidelne pohybové aktivity	JS
PM	pm(5)	Manipulácia s náčiním.Pohyb na náradí.	– napodobňovať pohyb v rôznych podmienkach (s náčiním, na náradí)	JS
PM	pm	Pohyb ako prostriedok upevňovania zdravia.	– zaujať adekvátne postoje k pohybu a športovým aktivitám	JS
PM	uč kog	Práca s rôznym materiálom.Technická tvorivosť.	– zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového, rôznymi technikami (strihať, lepiť, tvarovať materiál atď.), uplatňovať pri tom technickú tvorivosť	JS
PM	učkog	Práca s rôznym materiálom.Jemná motorika.	– zhotoviť výtvory zo skladačiek a stavebníc z rôzneho materiálu postupne od väčších dielcov až po drobné dieliky podľa vlastnej fantázie a podľa predlohy	JS
PM	pm	Grafomotorika.Základné grafické tvary.	– znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu (kývanie, mletie, hojdanie, navíjanie), zápästia (vertikálne línie, horizontálne línie, krivky, slučky) a pohybu dlane a prstov (horný a dolný oblúk, lomená línia, vlnovka, ležatá osmička, fiktívne písmo)	JS
K	kog (6)os (2)	Postoje k členom rodiny.	– zaujať postoj k členom rodiny, vrátane novonarodeného člena rodiny, a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov	JS
K	kog (6)	Postoje k domovu.	– zaujať postoj k svojmu domovu a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov	JS
SE	kom (3)	Komunikácia emócií.	– komunikovať prijateľným spôsobom pozitívne a negatívne emócie a vyjadriť pocity	JS
SE	os (7)	Sebaregulácia.	– prejaviť sebareguláciu v hrách a iných aktivitách – konať s ohľadom na seba a druhých	JS
SE	soc (5)uč (12)	Sebahodnotenie.	– hodnotiť svoje vlastné schopnosti v rôznych činnostiach	JS
SE	soc (3)	Základné pravidlá kultúrneho správania.	– uplatňovať a rešpektovať návyky kultúrneho správania a spoločenských pravidiel	JS
SE	kom (2)	Pasívna a aktívna slovná zásoba.Zmysluplnosť rečového prejavu.	– uplatniť aktívnu slovnú zásobu vzhľadom na obsahový kontext (zmysluplne rozprávať o svojich pocitoch, zážitkoch, dojmoch)	JS
SE	kom (7)	Artikulácia hlások a hláskových skupín.	– vyslovovať správne a zreteľne všetky hlásky a hláskové skupiny	JS
SE	uč (2, 4)	Tvorivosť v rečovom prejave.	– používať synonymá, antonymá a homonymá, vytvárať rýmy	JS
PM	soc (4)	Pravidlá a spolupráca v hudobno-pohybových hrách	– uplatňovať spoluprácu v skupinovej hudobno-pohybovej alebo hudobno-dramatickej hre	Ľ
K	kog	Základné počtové úkony v číselnom rade od 1 do 10.	– vykonávať jednoduché operácie v číselnom rade od 1 do 10 (v spojitosti s manipuláciou s predmetmi alebo hračkami)	Ľ
K	kog	Rovinné (kruh, trojuholník, štvorec a obdĺžnik) a priestorové geometrické tvary (guľa, kocka, kváder, valec).	– poznať, rozlíšiť, priradiť, triediť a určiť niektoré priestorové geometrické tvary	Ľ
K	kog	Plošná a priestorová tvorivosť.	– zostaviť z puzzle, rozstrihaných obrázkov, paličiek alebo geometrických tvarov obrazce a útvary podľa fantázie, predlohy a slovných inštrukcií	Ľ
K	kom (5)	Pasívna a aktívna slovná zásoba v štátnom – slovenskom jazyku a v cudzom jazyku (angličtina, nemčina, atď.).	– reagovať slovne na jednoduché otázky jednoslovnou, viacslovnou odpoveďou alebo jednoduchou frázou	Ľ
SE	kom (1), uč (6)	Otvorená komunikácia.	– komunikovať otvorene bez bariér a predsudkov	Ľ
SE	soc (2,11)os (8)	Základy empatie.	– zaujať pozitívne a empatické postoje k chorým, osobám so zdravotným postihnutím, starým ľuďom, multikultúrnej a socioekonomickej rozmanitosti ľudstva	Ľ
PM	pm	Umelá lokomócia.	– modifikovať pohyb v zmenených podmienkach alebo v problémových situáciách	P
PM	pm	Pohyb s rôznymi pomôckami.	– využívať na pohyb rôzne pomôcky	P
PM	pm	Pohyb v prírode.	– zvládnuť turistickú vychádzku do blízkeho prírodného okolia	P
K	kog	Rastlinná a živočíšna ríša.	– určiť niektoré pozorovateľné spojitosti medzi rastlinnou a živočíšnou ríšou	P
PM	učpm	Pohybové stvárnenie charakteru hudby.	– vyjadriť náladu piesne a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom	K
PM	uč (5)	Tanec a pohybová improvizácia.	– uplatňovať získané schopnosti v pohybovej improvizácii podľa hudby	K
K	kom (6), uč (5)	Bydlisko.	– pomenovať miesto svojho bydliska	K
K	kom	Mestá a obce.	– vymenovať niektoré názvy ďalších miest a obcí	K
K	uč (7, 13)	Moja rodná vlasť.	– vedieť, že naša vlasť je Slovenská republika	K
K	uč (7, 13)	Moja rodná vlasť.	– vedieť, že hlavným mestom je Bratislava	K
K	uč (7, 13)	Moja rodná vlasť.	– poznať niektoré miestne a štátne symboly	K
K	os (9)uč (11)	Kultúrne dedičstvo, sviatky a ich oslavy.	– zapojiť sa aktívne do prípravy osláv sviatkov a spoločenských udalostí vrátane udržiavania ľudových tradícií	K
K	inf (2)	Rozmanitosť sveta.	– overiť si z detských encyklopédií a iných médií, že svet je rozmanitý (pozostáva aj z oceánov, morí, riek, pohorí, lesov, pralesov, rozmanitej zvieracej ríše, atď.)	K
K	uč (5)	Umelecké stvárnenie dojmov z pozorovania sveta.	– vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami pocity, dojmy z pozorovania sveta, príp. zážitky z návštevy zahraničia	K
SE	kog (8, 9)	Tvorivosť v hre.	– uplatňovať tvorivosť v hre	K
SE	soc (5)	Plánovanie, realizácia a hodnotenie hry.	– plánovať, realizovať a hodnotiť hru	K
SE	uč (11)	Rytmizácia riekaniek a piesní.	– rytmizovať ľudové riekanky a detské ľudové a umelé piesne hrou na tele alebo prostredníctvom Orffovho inštrumentára	K
SE	uč (11, 9)	Spev piesní.	– spievať v rozsahu kvinty (c1 – g1) – sexty (relatívne intonačne čisto), v prípade hudobného nadania aj v rozsahu oktávy (c1 – c2) s radosťou a primerane charakteru detskej ľudovej a umelej piesni s rôznou tematikou	K
SE	kog (8)	Kreslenie, maľovanie, modelovanie.	– kresliť, maľovať, modelovať podľa vlastnej fantázie, predstáv a na tému	K
SE	kog (8, 9)	Kompozičné celky.	– tvoriť s využitím fantázie kompozičné celky	K
SE	kog (7)	Hodnotiace postoje k umeleckým dielam.	– vnímať a pozorovať krásu umeleckých diel	K
SE	kog (6, 7)	Hodnotiace postoje k umeleckým dielam.	– hodnotiť postupne umelecké diela, architektonické riešenia významných budov	K
SE	uč (1)	Knihy, písmená a číslice.	– prejaviť záujem o knihy, písmená, číslice, orientovať sa v knihách	K
SE	kom (2)	Detská, ľudová a autorská poézia a próza.	– počúvať s porozumením a citovým zaangažovaním detskú ľudovú a autorskú poéziu, rozprávky a príbehy	K
SE	kom (4)	Prednes literárnych útvarov.	– zapamätať si a prednášať krátke literárne útvary, napr. riekanky, hádanky, vyčítanky, krátke detské básne	K
SE	pm (7)	„Čítanie“ a „písanie“ jednoduchého príbehu.	– „písať“ obrázkový list iným deťom	K

 

 

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti

 

činnostné učenie, zážitkové učenie, kooperatívne učenie

deň matiek, deň otcov, deň rodiny

výroba darčekov

vychádzka do CHKO

pozorovanie Dolinového potoka

výlet k prameňu minerálnej vody

športové akcie poriadané obcou

vychádzky na lúky

pohybové a relaxačné cvičenia

kreslenie maľovanie a modelovanie

hudobno-pohybové a dramatizujúce hry

spolupráca s lesným pedagógom

ekohry

hry na rozvíjanie emocionality dieťaťa

hry na rozvíjanie hodnotového potenciálu

 

Učebné zdroje

pracovné zošity

encyklopédie, atlasy

detská literatúra

vychádzky do prírody

kniha . Emocionálny svet detí predškolského veku

Časopisy Predškolská výchova, Naša škola

metodická príručka katol. náboženstva

CD

detská literatúra k rozvoju multikul. výchovy